教室見習報告

參觀學校：屏東市屏東教育大學附設實驗國民小學
領域：國語領域
單元名稱： 教師：沈柏妤 老師
觀察時間：98年10月30日 09：30～10：10 節次：第2節
一、班級情境概況描述：
這個班級的上課風氣不錯，老師會要求全班的秩序，且注意學生們有無注意
看台上的老師並專心聽講。大部分的學生都很認真上課，只有少數幾個會偶爾東張西望，或是玩自己的筆和橡皮擦，老師可能需顧及全班同學上課的權益，因此無法一一點出每個不認真的少數學生，但大致上來說，全班都算是認真聽講的。
本班的教室環境佈置得很溫馨，有班級公約貼在前方牆壁上，還有學生的作品和學習單在教室後方佈告欄，而其他空白牆壁上都有做美化功能，或是張貼一些小常識讓學生增進知能。
二、教學過程：
1. 老師請全班先念一次課文，大家唸完後老師詢問這是什麼文體？
2. 接下來教師與學生們討論課文中的第一段在哪裡？第二段又是從哪裡開始？引導學生將課文正確分段。
3. 教師開始講解課文，他會解釋名詞、提問、對「詞句」照樣造句等等，例如課文中寫到「走過來走過去」，他會先舉例「飛過來飛過去」，再請學生們舉手發表。
4. 最後有提到作文的寫法(回家作業)，並且分享某些同學寫的不錯的作文。
三、教學重點：
1. 老師注重課文的文體呈現，以及分段內容這些比較細節的部份。
2. 在課文講解時，老師著重學生是否了解詞義和句義，會耐心解釋或舉例說明直到學生都了解意思。
3. 老師會讓學生創意思考，發表自己的造詞或是想法等等。
四、重要教學處理：
1. 在上課時，老師提問若有人回答不相關的答案或是亂說其他事情，老師會請他起立，並對他曉以大義，告知他這樣會影響其他人上課是不對的。
2. 若有同學正在發表，而其他人仍一直舉著手，老師會請其他人放下要注意聽同學講，且不會點這些一直舉著手的學生發表。
3. 當上課鈴聲響完，有學生上課遲到，老師會請他站著，並對老師說：「老師，對不起，我遲到了。」
五、心得感想：
我覺得老師有培養出他與學生間的默契，以及訂定班級公約，這樣在帶班級
或是上課時都會比較輕鬆，只需要很清楚又重要的幾點就可以了，並且一定要常常提醒他們，例如：上課要準時進教室、不可以欺負同學等等，讓他們熟記自己應該做什麼？或不應該做什麼？
基本上，我覺得我觀察的這位老師是一位非常棒的老師，他是擁有高度效能者，在教學上和與學生相處上都是很有自己的一套方法，同時也能恰當運用教學策略，因為上課的感覺及態度都非常的有效率與熟練，學生在上課時也很積極與認真，我觀察到大家應該都是很喜歡這位老師，我相信是因為他由衷的喜歡這份工作並且認真備課和對學生付出，才讓他的班級有向心力，學生也乖巧認真。